MAKALAH KARAKTERISTIK DAN TUGAS-TUGAS PERKEMBANGAN

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Menurut Havighurst, tugas perkembangan merupakan tugas yang muncul apabila pada saat atau sekitar periode tertentu dari kehidupan individu. Apabila individu mampu melaksanakan tugas dengan berhasil, maka akan menimbulkan rasa bahagia dan membawa kearah keberhasilan dalam melaksanakan tugas- tugas berikutnya. Sebaliknya, apabila mengalami kegagalan, maka akan menimbulkan perasaan tidak bahagia dan mengalami kesulitan dalam menghadapi tugas- tugas berikutnya.

Beberapa tugas perkembangan yang dilakukan oleh individu muncul sebagai akibat dari kematangan fisik, misalnya berjalan, melompat, lari, dan sebagian lain berkembang dari adanya tekanan- tekanan dari budaya dan masyarakat, seperti belajar membaca, dan sebagian lainnya karena adanya nilai- nilai dan aspirasi individu, seperti memilih dan mempersiapkan pekerjaan. Namun pada umumnya kemunculan tugas- tugas perkembangan itu disebabkan oleh adanya ketiga kekuatan tersebut secara serempak.Pada manusia perkembangan fisik dan mental setiap kali mencapai kematangan terjadi pada waktu dan tempo yang berbeda. Ada yang cepat dan ada yang lambat. Setiap individu yang normal akan mengalami tahapan atau fase perkembangan, hal ini berarti bahwa dalam menjalani hidupnya yang normal dan berusia panjang individu akan mengalami fase-fase perkembangan : bayi,kanak kanak,anak,remaja,dewasa,dan masa tua.

Fase perkembangan dapat di artikan sebagai tahapan atau pembentukan tentang perjalanan kehidupan individu yang di warnai ciri ciri khusus atau pola pola tingkah laku tertentu. Untuk lebih mengerti tentang karakteristik dan tugas-tugas perkembangan

B. Rumusan masalah

1. Apa sajakah karakteristik perkembangan?

2. Bagaimana tugas-tugas perkembangan?

C. Tujuan pembelajaran

1.untuk mengetahui perkembangan sepanjang rentang kehidupan

2.untuk mengetahui tugas-tugas perkembangan sepanjang rentang kehidupan

BAB II

PEMBAHASAN

A. Karakteristik Perkembangan

Dalam rentang kehidupannya setiap individu menjalani tahap-tahap perkembangan secara berurutan meskipun demikian dengan kecepatan yang berbeda. Setiap tahap atau periode masing-masing ditandai oleh ciri-ciri perilaku atau perkembangan tertentu. Hurlock (1980:14) membagi rentang kehidupan manusia menjadi 10 fase perkembangan yaitu :

1. Masa Pranatal

Masa Pranatal (Masa dalam kandungan)

Merupakan periode pertama dan paling penting dari semua periode. Periode ini dimulai pada saat pembuahan dan berakhir pada kelahiran (270-280 hari atau 9 bulan). Ciri penting periode ini, yaitu:

1) Pembawaan lahir. Pembawaan lahir yang berfungsi sebagai dasar bagi selanjutnya, ditentukan pada masa ini.

2) Pertumbuhan dan perkembangan yang cepat. Pertumbuhan dan perkembangan yang proporsional lebih cepat terjadi pada waktu ini daripada waktu lainnya sepanjang hidup.

3) Kondisi dari lingkungan pralahir. Kondisi tubuh ibu yang baik mempertinggi potensi bawaan sedangkan kondisi yang buruk dapat menghambat perkembangan atau mengganggu pola perkembangan selanjutnya.

4) Sikap orang-orang yang berarti. Sikap orang yang berarti dalam kehidupan anak (khususnya anggota keluarga) mempunyai pengaruh nyata terhadap anak tersebut selama tahun awal pembentukan kehidupan. Kalau sikap bersifat emosional, maka dapat mengganggu keseimbangan ibu (mother’s homeostasis) dan menggangu kondisi tubuh ibu yang sangat penting bagi perkembangan normal individu yang baru terbentuk.

2. Masa Neonatal

Ciri penting periode Neonatal, yaitu:

1) Periode tersingkat dari semua masa perkembangan

Periode ini adalah saat dimana bayi harus menyesuaikan dengan kehidupan di luar rahim ibu. Periode ini dibagi menjadi dua, yaitu :

a. Periode partunate (dari lahir sampai antara 15 dan 30 menit sesudah lahir)

b. Periode neonate (dari pemotongan dan pengikatan tali pusar sampai sekitar akhir minggu kedua dari kehidupan pascamatur)

2) Masa terjadinya penyesuain yang radikal

Kelahiran merupakan suatu peralihan dari lingkungan dalam (rahim ibu) ke lingkungan luar sehingga bayi perlu menyesuaikan diri.

3) Masa terhentinya perkembangan

Pertumbuhan dan perkembangan pesat yang terjadi selama prenatal untuk sementara terhenti pada saat kelahiran. Terhentinya pertumbuhan dan perkembangan merupakan hal yang normal disebabkan karena bayi melakukan penyesuaian yang radikal pada lingkungan pascanatal. Setelah itu pertumbuhan dan perkembangan bayi kembali berlanjut.

4) Pendahuluan dari perkembangan selanjutnya

Perkembangan bayi yang tampak pada waktu dilahirkan tidak dapat digunakan untuk meramalkan secara tepat bagaimana perkembangan individu di masa depan, tetapi perkembangan bayi yang baru lahir dapat member petunjuk tentang apa yang diharapkan akan terjadi pada perkembangan selanjutnya.

5) Periode yang berbahaya

Secara fisik masa bayi neonatal berbahaya karena sulitnya mengadakan penyesuaian diri secara radikal yang penting pada lingkungan yang sangat baru dan berbeda.

Secara psikologis masa bayi neonatal merupakan saat terbentuknya sikap dari orang-orang yang berarti bagi bayi. Kebanyakan sikap yang terbentuk sepanjang periode prenatal mungkin berubah secara radikal setelah bayi dilahirkan,tetapi beberapa diantaranya relative menetap atau semakin kuat tergantung pada kondisi saat kelahiran dan pada mudah atau sulitnya penyesuaian antara bayi dan orang tua

3. Masa Bayi

Ciri penting masa bayi, yaitu:

1. Dasar yang sesungguhnya

2. Pertumbuhan dan perubahan berjalan pesat

3. Berkurangnya ketergantungan

4. Meningkatnya individualitas

5. Permulaan sosialisasi

6. Permulaan berkembangnya penggolongan peran seks

Permulaan kreativitas

4. Awal Masa Kanak-kanak

a. Sebutan yang digunakan orang tua

sebagian besar orang tua menganggap awal masa kanak-kanak sebagai :

a) Usia yang mengundang masalah atau usia sulit. Masa bayi sering membawa masalah bagi orang tua, umumnya mengenai perawatan fisik bayi.

b) Usia mainan karena anak menghabiskan sebagian besar waktunya untuk bermain dengan mainan.

b. Sebutan yang digunakan para pendidik

Para pendidik menyebut tahun-tahun awal masa kanak-kanak sebagai usia prasekolah yang merupakan masa persiapan anak baik secara fisik maupun mental untuk menghadapi tugas-tugas pada saat mereka mulai bersekolah.

c. Sebutan yang digunakan para ahli psikologi

Berdasarkan ciri-ciri yang menonjol dalam pekembangan awal masa kanak-kanak sebutan yang digunakan adalah :

a) Usia kelompok, dimana anak belajar dasar-dasar perilaku sosial untuk penyesuaian diri pada waktu mereka masuk kelas satu.

b) Usia menjelajah karena anak-anak ingin mengetahui keadaan lingkungannya, bagaimana mekanismenya, perasaannya, dan bagaimana ia bisa menjadi bagian dari lingkungan.

c) Usia bertanya. Salah satu cara dalam menjelajah lingkungan adalah dengan bertanya.

d) Usia meniru. Yang paling menonjol dalam periode ini adalah meniru pembicaraan dan tindakan orang lain.

e) Usia kreatif. Anak lebih menunjukan kreativitas dalam bermain selama masa kanak-kanak dibandingkan masa-masa lain.

5. Akhir Masa kanak-kanak

Label yang digunakan orang tua

a) Usia yang menyulitkan, masa di mana anak tidak lagi menuruti perintah, lebih banyak dipengaruhi teman sebaya daripada orang tua atau anggota keluarga yang lain.

b) Usia tidak rapi, masa dimana anak cenderung tidak memperdulikan, ceroboh dalam penampilan dan kamarnya berantakan.

c) Usia bertengkar, masa dimana banyak terjadi pertengkaran antarkeluarga dan suasana rumah tidak menyenangkan bagi semua anggota keluarga.

Label yang digunakan para pendidik

a) Usia sekolah dasar. Anak diharapkan memperoleh dasar-dasar pengetahuan untuk keberhasilan penyesuaian diri pada kehidupan dewasa dan memperoleh keterampilan penting tertentu.

b) Periode kritis dalam dorongan berprestasi. Masa dimana anak membentuk untuk mencapai sukses, tidak sukses atau sangat sukses. Perilaku berprestasi pada masa kanak-kanak mempunyai korelasi tinggi dengan perilaku berprestasi pada masa dewasa.

Label yang digunakan ahli psikologi

a) Usia berkelompok. Masa dimana perhatian utama anak tertuju pada keinginan diterima teman sebaya sebagai anggota kelompok terutama kelompok yang bergengsi dalam pandangan teman-temannya.

b) Usia penyesuaian diri. Anak menyesuaikan diri dengan standar yang disetujui kelompok.

6. Masa Puber atau Pra remaja

a) Periode tumpang tindih karena kedudukan remaja berada di antara akhir masa kanak-kanak dan awal masa remaja.

b) Periode yang singkat, berlangsung sekitar 2-4 tahun. Anak yang mengalami puber selama dua tahun atau kurang dianggap cepat matang, sedangkan anak yang mengalami puber 3-4 tahun dianggap lambat matang.

c) Dibagi dalam 3 tahap : tahap prapuber (bukan lagi seorang anak tetapi juga belum remaja), tahap puber (kematangan seksual muncul: haid pada anak perempuan dan mimpi basah pada anak laki-laki), dan tahap pascapuber (ciri-ciri seks sekunder misalnya kumis, jakun, suara yang berat, otot-otot yang kuat pada anak laki-laki ; atau panggul yang besar, payudara, suara yang lembut pada anak perempuan, sudah berkembang dan organ-organ seks berfungsi secara matang).

d) Pertumbuhan dan perubahan yang pesat. Pertumbuhan dan perubahan yang pesat meliputi perubahan dalam tubuh, perubahan dalam status termasuk penampilan, pakaian, sikap terhadap seks dan lawan jenis. Perubahan ini sering menimbulkan keraguan, perasaan tidak mampu dan tidak aman, serta menimbulkan perilaku yang kurang baik.

e) Fase negatif, fase dimana individu mengambil sikap “anti” terhadap kehidupan atau kelihatannya kehilangan sifat-sifat baik yang sebelumnya sudah berkembang. Pada fase ini perilaku remaja mendadak menjadi sulit diduga dan seringkali agak melawan norma sosial yang berlaku.

7. Masa Remaja

a. Periode yang penting. Ada beberapa periode yang dianggap lebih penting daripada beberapa periode lainnya karena berakibat langsung terhadap sikap dan perilaku, dan ada yang di anggap penting karena berakibat jangka panjang.

b. Periode peralihan. Dalam setiap periode peralihan, status individu tidak jelas dan terdapat keraguan akan peran yang harus dilakukan. Pada masa ini remaja bukan lagi seorang anak dan juga bukan orang dewasa. Di lain pihak, status remaja yang tidak jelas ini juga menguntungkan karena memberi waktu kepadanya untuk mencoba gaya hidup yang berbeda dan menentukan pola perilaku, nilai, dan sifat yang paling sesuai bagi dirinya.

c. Periode perubahan. Perubahan sikap dan perilaku sejajar dengan perubahan fisik. Ketika perubahan fisik terjadi dengan pesat, perubahan perilaku dan sikap juga berlangsung pesat.

d. Usia bermasalah. Masalah remaja sulit diatasi baik oleh anak laki-laki maupun perempuan yang disebabkan oleh : pertama, selama kanak-kanak masalahnya sebagian besar diselesaikan oleh orangtua atau guru sehingga menjadi remaja yang tidak berpengalaman dalam mengatasi masalah. Kedua, remaja merasa mandiri sehingga ingin mengatasi masalahnya sendiri dan menolak bantuan orang lain.

e. Mencari identitas. Pada tahun-tahun awal masa remaja, penyesuaian diri dengan kelompok masih penting, kemudian lambat laun mereka mulai mendambakan identitas diri dan tidak puas lagi dengan menjadi sama dengan teman-temannya dalam segala hal.

f. Usia yang menimbulkan ketakutan. Adanya anggapan bahwa remaja adalah anak-anak yang tidak rapi, tidak dapat dipercaya dan cenderung berperilaku merusak membuat orang dewasa yang harus membimbing dan mengawasi kehidupan remaja menjadi takut bertanggungjawab dan bersikap tidak simpatik terhadap perilaku remaja yang normal.

g. Masa yang tidak realistik. Remaja melihat dirinya sendiri dan orang lain sebagaimana yang ia inginkan dan bukan sebagaimana adanya, terlebih dalam hal cita-cita.

h. Ambang masa dewasa. Remaja mulai bertindak dan berperilaku seperti orang dewasa, seperti merokok,minum-minuman keras, menggunakan obat-obatan terlarang ,dan sebagainya.

8. Masa Dewasa Awal

Masa dewasa ini merupakan periode penyesuaian diri terhadap pola-pola kehidupan baru dan harapan-harapan sosial baru. Individu diharapkan dapat memainkan peran baru, mengembangkan sikap-sikap baru, keinginan-keinginan dan nilai-nilai baru sesuai dengan tugas-tugas baru.

Ciri-ciri pada masa dewasa dini adalah :

a. Masa pengaturan. Jika anak laki-laki dan anak perempuan mencapai usia dewasa berarti sudah saatnya untuk menerima tanggungjawab sebagai orang dewasa.

b. Usia reproduktif. Menjadi orang tua merupakan salah satu peran yang paling penting dalam hidup orang dewasa. Bagi orang yang telah mempunyai anak pada awal masa dewasa atau bahkan pada tahun-tahun akhir masa remaja kemungkinan seluruh masa dewasa dini merupakan masa reproduksi. Sebaliknya orang yang baru mempunyai anak pada usia tiga puluhan, maka baginya hanya dasawarsa terakhir dari usia dini yang merupakan usia reproduksi.

c. Masa bermasalah. Masalah pada masa dewasa dini yaitu masalah yang berhubungan dengan penyesuaian diri dalam kehidupan perkawinan, peran sebagai orang tua, dan pekerjaan

d. Ketegangan emosional. Ketegangan emosi umumnya nampak dalam bentuk keresahan, yaitu kekhawatiran mereka dalam menghadapi dan menyelesaikan masalah-masalah.

e. Keterasingan sosial. Masuknya seseorang dalam pola kehidupan orang dewasa, membuat hubungan dengan teman-teman kelompok masa remaja renggang serta berkurangnya keterlibatan dalam kegiatan kelompok di luar rumah. Hal tersebut menyebabkan seseorang mengalami keterpencilan sosial atau Erikson menyebutnya sebagai “krisis keterasingan”

f. Masa komitmen. Pada masa ini seseorang menjadi dewasa mandiri yang dapat menentukan pola hidu baru, memikul tanggungjawab baru,dan membuat komitmen baru yang nantinya menjadi landasan di kemudian hari.

g. Masa ketergantungan. Meskipun telah mencapai status dewasa pada usia 18 tahun, namun banyak orang muda yang masih bergantung pada orang tua, lembaga pendidikan , atau pemerintah yang membiayai pendidikan (beasiswa).

h. Perubahan nilai. Perubahan itu di sebabkan oleh:

a) Jika orang muda dewasa ingin diterima sebagai anggota kelompok orang dewasa mereka harus menerima nilai-nilai kelompok teman sebaya

b) Kebanyakan kelompok sosial berpedoman pada nilai-nilai konvensional dalam hal keyakinan-keyakinan dan perilaku juga dalam penampilan.

i. Penyesuaian diri dengan cara hidup baru. Pada masa ini gaya-gaya hidup baru paling menonjol di bidang perkawinan dan peran orang tua.

j. Masa kreatif. Hal ini disebabkan karena sebagai orang yang telah dewasa ia tidak terikat lagi oleh peraturan dari orang tua maupun guru, sehingga mereka bebas berbuat apa saja yang mereka inginkan. Bentuk kreativitas tergantung pada minat dan kemampuan individual, kesempatan untuk mewujudkan keinginan, dan kegiatan-kegiatan yang memberikan kepuasan sebesar-besarnya.

9. Masa Dewasa Paroh baya

a. Periode yang sangat ditakuti

Penyebabnya adalah banyaknya stereotip yang tidak menyenangkan tentang usia dewasa madya.

b. Masa transisi

Transisi senantiasa berarti penyesuaian diri terhadap minat, nilai, dan pola perilaku yang baru.

c. Masa stres

penyesuaian secara radikal terhadap peran dan pola hidup yang brubah khususnya bila disertai dengan berbagai perubahan fisik dan psikologis seseorang menimbulkan stres.

d. Usia yang berbahaya

Sebutan usia yang berbahaya ini brasal dari kalangan pria yang ingin melakukan pelampiasan untuk kemudaan yang berakhir sebelum memesuki usia lanjut.

e. Usia canggung

pria dan wanita berusia madya bukan muda lagi tetepi bukan juga tua. Mereka merasa bahwa keberadaan mereka tidak dianggap, oleh karena itu orang yang berusia madya sedapat mungkin berusaha untuk tidak dikenal oleh orang lain.

f. Masa berprestasi

apabila orang berusia madya mempunyai kemauan yang kuat untuk berhasil, maka akan mencapai puncaknya pada usia ini.

g. Masa evaluasi

masa mengevaluasi prestasi pada usia madya berdasasarkan aspirasi mereka semula dan harapan-harapan orang lain khususnya anggota keluarga dan teman.

h. Usia madya dievaluasi dengan standar ganda

Ada 2 aspek yang perlu diperhatikan, 1) aspek yang berkaitan dengan perubahan jasmani. 2) standar ganda terlihat dari cara pria dan wanita menyatakan sikap terhadap usia tua.

i. Masa sepi

Masa ketika anak-anak tidak lama tinggal bersama orang tuanya.

j. Masa jenuh

Hampir semua pria dan wanita mengalami kejenuhan pada masa akhir 30-an dan 40-an.

10. Masa Lanjut Usia

a. Periode kemunduran

Kemunduran fisik dan mental terjadi secara perlahan dan bertahap atau dikenal sebagai “senescence” yaitu masa proses menjadi tua. Istilah keuzuran (senility) digunakan untuk periode masa lanjut usia apabila kemunduran fisik sudah terjadi dan terjadi disorganisasi mental.

b. Perbedaan individual pada efek menua

Orang menjadi tua secara berbeda karena mempunyai sifat bawaan , sosioekonomi dan latar belakang pendidikan , serta pola hidup yang berbeda.

c. Usia tua dinilai dengan kriteria yang berbeda

Orang yang cenderung menilai tua dengan dua kriteria yaitu dalam penampilan dan kegiatan fisik yaitu apa yang dapat dan tidak dapat dilakukannya.

d.Stereotip orang lanjut usia

Stereotipe dan kepercayaan tradisional mengenai orang lanjut usia timbul dari empat sumber utama yaitu 1) cerita rakyat dan dongeng cenderung melukiskan usia lanjut sebagai usia yang tidak menyenangkan. 2) Orang usia lanjut sering diberi tanda dan diartikan tidak menyenangkan oleh media masa. 3) Berbagai humor dan canda menyangkut aspek negatif orang yang berusia lanjut sebagian besar lebih menekankan sikap ketololan sebagai orang tua daripada kebijakan. 4) keadaan fisik usia lanjut yang tidak berstamina.

e. Sikap sosial terhadap usia lanjut

Sikap sosial terhadap usia lanjut yang cenderung menjadi tidak menyenangkan. Oleh karena itu mereka mengangap bahwa mereka tidak lagi bermanfaat bagi kelompok sosial dan lebih banyak tidak bermanfaaat daripada sikap yang menyenangkan.

f. Orang usia lanjut mempunyai status kelompok-minoritas.

Status kelompok minoritas ini terutama terjadi sebagai akibat sikap sosialyang tidak menyenangkan terhadap orang usia lanjut.

g.Menua membutuhkan perubahan peran.

Orang usia lanjut diharapkan mengurangi peran aktifnya dalam urusan masyarakat dan sosial , juga dalam dunia usaha dan profesionalisme. Dan perubahan peran ini juga hendaknya bukan karena tekanan sosial.

h.Penyesuaian yang buruk.

Orang usia lanjut cenderung lebih buruk penyesuaian diri dibandingkan orang yang lebih muda. Hal ini disebabkan semakin hilangnya status karena kegiatan sosial didominasi oleh orang-orang yang lebih muda.

i.Keinginan menjadi muda kembali sangat kuat.

Status kelompok minoritas yang dikenakan pada orang lanjut usia membangkitkan keinginan untuk tetap muda selama mungkin.

B. Tugas-tugas Perkembangan

Tugas- tugas perkembangan pada setiap individu menurut Havighurst (Hurlock, 1980) adalah sebagai berikut :

1. Masa Bayi dan Awal Masa Kanak- Kanak

a. Belajar memakan makanan makanan padat

b. Belajar berjalan

c. Belajar berbicara

d. Belajar mengendalikan pembuangan kotoran tubuh

e. Mempelajari perbedaan seks dan tata caranya

f. Mempersiapkan diri untuk membaca

g. Belajar membedakan benar dan salah, dan mulai mengembangkan hati nurani

2. Akhir Masa Kanak- Kanak

a. Belajar keterampilan fisik yang diperlukan untuk bermain

b. Membangun sikap yang sehat mengenai diri sendiri sebagai makhluk yang sedang tumbuh.

c. Belajar menyesuaikan diri dengan teman sebaya

d. Mulai mengembangkan peran sosial pria dan wanita

e. Mengembangkan keterampilan dasar untuk membaca, menulis, dan berhitung

f. Mengembangkan pengertian- pengertian yang diperlukan untuk kehidupan sehari- hari.

g. Mengembangkan hati hurani, pengertian moral, tata, dan juga tingkatan nilai

h. Mengembangkan sikap terhadap kelompok sosial dan lembaga

i. Mencapai kebebasan pribadi

3. Masa Remaja

a. Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman sebaya baik pria maupun wanita.

b. Mencapai peran sosial pria maupun wanita

c. Menerima keadaan fisiknya dan menggunakan tubuhnya secara efektif

d. Mengharapkan dan mencapai perilaku sosial yang bertanggung jawab

e. Mencapai kemandirian emosional dari orang tua dan orang dewasa lainnya

f. Mempersiapkan karier ekonomi

g. Mempersiapkan perkawinan dan keluarga

h. Memperoleh perangkat nilai dan sistem etika sebagai pegangan untuk berperilaku.

4. Awal Masa Dewasa

a. Mulai bekerja

b. Memilih pasangan

c. Belajar hidup dengan tunangan

d. Mulai membina keluarga

e. Mengasuh anak

f. Mengelola rumah tangga

g. Mengambil tanggung jawab sebagai warga negara

h. Mencari kelompok sosial yang menyenangkan

5. Masa Usia Paruh Baya

a. Mencapai tanggung jawab sosial dan dewasa sebagai warga negara

b. Membantu anak- anak remaja belajar menjadi orang dewasa yang bertanggung jawab dan bahagia

c. Mengembangka kegiatan- kegiatan pengisi waktu luang

d. Menghubungkan diri sendiri dengan pasangan hidup sebagai individu

e. Menerima dan menyesuaikan diri dengan perubahan- perubahan fisik

f. Mencapai dan mempertahankan prestasi yang memuaskan dalam karier pekerjaan

g. Menyesuaikan diri dengan orang tua yang semakin tua

6. Masa Tua

a. Menyesuaikan diri dengan menurunnya kekuatan fisik dan kesehatan

b. Menyesuaikan diri dengan masa pensiun dan berkurangnya penghasilan keluarga

c. Menyesuaikan diri dengan kematian pasangan hidup

d. Membentuk hubungan dengan orang- orang seusia

e. Membentuk pengaturan kehidupan fisik yang memuaskan

f. Menyesuaikan diri dengan peran sosial secara fleksibel

Menurut Havinghurts (dalam Hurlock, 1990: Zulkifli, 1992, tim MKDK IKIP Semarang, 1990) terdapat sejumlah tugas perkembangan yang dapat kita lihat pada kelompok sepermainannya. Tugas-ugas perkembangan tersebut adalah

a. Mencapai hubungan baru yang lebih matangdengan teman sebaya baik pria maupun wanita

b. Mencapai peran sosial pria dan wanita

c. Menerima keadaan fisiknya dan menggunakannya secara efektif

d. Mencapai kemandirian emosional dan orang tua dan orang-orang dewasa lainnya

e. Mencapai jaminan kebebasan ekonomis

f. Memilih dan menyiapkan lapangan pekerjaan

g. Persiapan untuk memasuki pekerjaan dan kehidupan brkeluarga

h. Mengembangkan ketrampilan intelektual dan konsep yang penting untuk untuk kompetensi kewargaan

i. Mencapai dan mengharapkan tingkah laku sosial yang bertanggung jawab.

j. Memeperoleh suatu himpunan nilai-nilaidan sistem etika sebagai pedoman tingkah laku

BAB III

PENUTUP

1. Kesimpulan

· setiap individu menjalani tahap-tahap perkembangan secara berurutan meskipun demikian dengan kecepatan yang berbeda. Setiap tahap atau periode masing-masing ditandai oleh ciri-ciri perilaku atau perkembangan tertentu. Hurlock (1980:14) membagi rentang kehidupan manusia menjadi 10 fase perkembangan

· Masa pranatal Merupakan periode pertama dan paling penting dari semua periode. Periode ini dimulai pada saat pembuahan dan berakhir pada kelahiran (270-280 hari atau 9 bulan)

· Masa neonatal merupakan periode tersingkat dari semua periode perkembangan, merupakan saat penyesuaian diri yang radikal,terhentinya perkembangan,pendahuluan dari perkembangan lebih lanjut dan merupakan periode berbahaya

· Ciri menonjol pada masa bayi adalah periode ini merupakan tahun-tahun dasar, masa pertumbuhan dan perubahan yang pesat dan berkurangnya ketergantungan, masa meningkatnya individualiatas dan permulaan sosialisasi,masa penggolongan peran jenis dan kreatifitas dan masa yang menarik.

· Awal masa kanak kanak oleh orang tua disebut sebagai usia problematis,menyulitkan usia mainan para pendidik menyebutnya sebagai usia pra sekolah ahli psikologi menyebut sebagai usia kelompok,menjelajah,usia bertanya dan usia meniru.

· Akhir masa kanak-kanak oleh orang tua disebut sebagai usia yang menyulitkan ,tidak rapi,usia bertengkar, para pendidik menyebutnya sebagai usia sekolah dasar dan ahli psikologi menyebut usia kelompok,usia penyesuaian,atau usia kreatif.

· Masa puber terdiri dari tiga tahap yaitu pra puber,puber, dan pasca puber. Masa ini merupakan masa pertumbuhan dan perubahan yang pesat. Periode tersingkat yang bertumpang tindih dengan akhir masa kanak-kanak dan permulaan masa remaja.

· Masa remaja merupakan masa yang penting dalam rentang kehidupan suatu periode peralihan,masa perubahan,usia bermasalah,saat dimana individu mencari identitas, usia yang menakutkan,masa tidak realistik dan ambang kedewasaan.

· Masa dewasa madya merupakan masa yang menakutkan,masa transisi dan penuh stres, masa untuk memperoleh penilaian,dan masa menjemukan

· Masa usia lanjut dimulai pada usia enam puluh tahun ditandai adanya perubahan yang bersifat fisik dan psikologis yang cenderung mengarah pada penyesuaian diri yang buruk

2. Saran

· Setelah mempelajari bab ini diharapkan mempermudah kemudahan untuk mengetahui pola perilaku apa yang diharapkan dari anak, dan kapan pola tersebut digantikan dengan pola yang lebih matang

· Memperoleh kemudahan untuk menyusun pedoman dalam memahami dan mengatasi penyimpangan-penyimpangan penyesuaian diri yang terjadi pada individu

· Guru sebaikanya membantu proses perkembangan pada saat-saat yang tepat

DAFTAR PUSTAKA

Rifa’i, Achmad dan Catharina Tri Anni.2011. Psikologi Pendidikan. Semarang : UNNES Press

Soeparwoto, dkk.2006.Psikologi Perkembangan.Semarang: UNNES Press